Открытое письмо учителя.
Почему проваливаются реформы? Почему всегда власть не желая перемен доводит страну до
кровавой бойни. Вертикаль власти имея такое шарнирное основание всегда падает. После
падения начинается диктатура закрученных гаек.
Одним из приоритетных национальных проектов сегодня является проект реформы образования.
От того какими способами и какую информацию активации сознания получит ребенок зависит
не только его судьба, а и будущее общества в целом.
В настоящее время мы имеем подростковую преступность которая растет с каждым днем.
Дети убивают своих сверсников, родителей и себя по той простой причине, что
мир взрослых создал порочную доктрину безопасности мёртвой тишины и дисциплины,
а ребёнок, зажатый в тиски, в грубой форме обрабатывается, не менее порочной стратегией
министерства образования. Установка на количественные показатили и непереводимая фраза о
подушевом финансировании образовательных учереждений провоцирует преподавателей на нарушение
конвекции о правах ребенка. Качество и инновационные подходы к передаче знаний и умений на
сегодня остаются невостребованными. Причёсывать всех под одну гребёнку можно считать
процветающей традицией государственной системы образования.
Особенно страдают от такого подхода дети мегаполисов.
Эксплуатация детей в современных школах противоречит основным законам жизни
растущего организма. Даже такое некорректное сравнение, как сравнение психологической атмосферы
в школе и детском доме не в пользу первой.
Если в мин.обр. работают некомпетентные люди, что очевидно при чтении их документов
на сайте, незнакомые с международными правилами и законами, то это ещё не значит, что
граждане должны об этом молчать.
Дети наше будущее не просто красивая фраза- это закон популяции.
Есть предложение сделать сравнительный анализ локальных и глобальных подходов по
материалам сайта мин.обр.
Детки в клетке и погоня за количеством любой ценой - это не дело, а бомба
с часовым механизмом. Необходимо с помощью международных посредников и на прямую
стучать в двери чиновников. Хватит молчания ягнят. Родители боритесь за права Ваших
детей. Обсуждайте на открытом форуме будущее нашего единственного космического
корабля по имени Земля.
Пусть всегда будет Солнце.

РОССИЯ СЕГО ДНЯ
Translated into Russian by: DROP
Образовательное пространство блокадного города.
Дон Кихот- это прогресс человека и выход в космос.
Гражданская позиция смело критиковать недостатки общественной системы
и отдельных сограждан напоминает квантовую механику
на которой построен мир и все современные электронные устройства.
В задачу гражданина входит активировать сограждан с целью получения энергии для развития
обшества путём изменения орбиты мышления.
Если у большинства сегодня угол зрения превратился в клеточку экрана или текста за
которым царство Снежной королевы. Чудо когда в нём можно найти живые цветы.
Отсутствие музыки Д.Д.Шостоковича превращает мир в сумбур.
Фраза- дети наше будущее, отсутствует в доктрине безопасности.
Дети- это не только будущие технологии и знания, а и права ребенка.
Поэтому так важно понимать значение слова- инновационный проект.
Если в современной России эти проекты на уровне государства рассматриваются, как
национальные и большие, то в мире, как малые и глобальные.
Многие родители и педагоги в школах и детских домах даже и глаза не видели конвенцию
о правах ребенка. Без паспорта значит не человек.
Проблемы в отсутствии автономных образовательных пространств и в самой системе
образования по выращиванию рабов, позволяет сделать вывод о том, что безжалостные
подростки, убивающие себя и других людей, появились не с неба, а созрели в самой
устаревшей системе воспитания. Изменить плохие традиции могут новации.
Проблема внедрения нового может быть решена путём международного финансирования проекта.
Цель проекта- создание образовательного пространства, купола кукол или
креативной сферы способной под наблюдением
куратора проекта активировать творческие способности ребёнка, например
рисовать под музыку Д.Д.Шостоковича.
Наиболее интересно использовать технологии и темы минимализма среды, например тема
блокадного города и в аналоговой среде, Петербургского двора или сквера.
В результате дети могли бы с помощью художественных образов графики А.А.Ушина,
документальных фографий и Ленинградской семфонии в течении получаса нарисовать свои
образы и иметь свои представления о путешествии на такой арт машине времени.
Педагоги разных школ напрямую или посредством фиксации процесса на электронные носители
могли бы увидеть, что и как делается в сфере образования гражданского общества
с помощью новейших цифровых форматов и международных образовательных стандартов.
Уважительное отношение к прошлому и творческие приоритеты в формировании не рабов, а сограждан
является главной связью в целевой группе проекта, детей, педагогов, родителей.
Популяризация проекта будет вестись в сети библиотек и школ, СМИ, Интернет.